الملخص:

هدفت الدراســـة الحالية للكشف عن فاعلية المنصة التعليمية ادمودو في التّحصيل الدراسي والدّافعية للتعلم وتنمية مهارات التفكير المحورية في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصّف الثالث الأساسيّ في الأردنّ، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ وبغية تحقيق الدراسة لأهدافها جرى تصميم الأدوات الآتية: اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم، ومقياس مهارات التفكير المحورية، حيث تمّ التّأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطّرق المناسبة. كما تمّ تخصيص موقع على منصة ادمودو.  وتكوّنت عينة الدراسة من (37) طالبًا وطالبةً من طلبة الصّف الثالث الأساسيّ تمّ اختيارهم من  مدرسة أسد بن الفرات الأساسية المختلطة /الثانية التابعة لمديرية لواء ماركا في العاصمة عمّان، في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020.  وقد قُسّمت عينة الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة: إذ درسـت المجموعة التجريبية المكوّنة من (18) طالبًا وطالبةً وفق المنصة التعليمية ادمودو، ودرست المجموعة الضابطة المكوّنة من(19) طالبًا وطالبةً بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين تُعـزى إلـى المنصة التعليمية ادمودو في تنمية التحصيل الدراسي، والدافعية للتعلم، ومهارات التفكير المحورية ولصالح المجموعـة التجريبيـة.  وأوصت الدراسة بتوظيف المنصات التعليمية في تدريس مادة اللغة العربية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيراتٍ جديدة.