Hebron University Journal - مجلة جامعة الخليل للبحوث- المجلد 16, العدد 2, 2021 - درجة اكتساب طلبة التربية العملية تخصص معلّم المرحلة الأساسية الدنيا في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المتعاون

ملخص البحث

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة اكتساب طلبة التربية العملية تخصّص معلّم المرحلة الأساسية الدنيا في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المتعاون، في ضَوْء متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، الجنس، سنوات الخدمة). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفيّ التحليليّ. وتكوّنَ مجتمع الدراسة من جميع المعلّمين المتعاونين في المدارس المتعاونة في مديريات التربية والتعليم الثلاث (مديرية وسط الخليل، ومديرية شمال الخليل، ومديرية جنوب الخليل)، ويبلغ عدد المعلّمين المتعاونين (112) معلّمًا ومعلّمةً، وذلك خلال الفصل الدراسيّ الأول للعام الدراسيّ (2019/2020).وقد بلغ حجم عينة الدراسة (64) معلّمًا ومعلّمةً جرى اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية، أي بنسبة (57,1%) من مجتمع الدراسة، وُزّعت عليهم استبانة لقياس درجة اكتساب طلبة التربية العملية تخصّص معلّم المرحلة الأساسية الدنيا لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المتعاون، مكونة من (39) فقرة مقسّمة على ثلاثة مجالات (مهارة التخطيط للدّرس، ومهارة تعديل سلوك الطلبة، ومهارة إثارة دافعية الطلبة). وتوصّلت الدراسة الى أن الدرجة الكلّية لدرجة اكتساب طلبة التربية العملية تخصّص معلّم المرحلة الأساسية الدنيا في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المتعاون جاءت مرتفعةً؛ وبمتوسط الحسابيّ بلغ (4.04)، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات اكتساب طلبة التربية العملية تخصّص معلّم المرحلة الأساسية الدنيا في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المتعاون تُعزى الى متغيّرات الدراسة (المؤهل العلمي، الجنس، سنوات الخدمة).

جميع الحقوق محفوظة © 2022جامعة الخليل

Search