Hebron University Journal - Hebron University Journal for Research - Volume 10, Issue 2, 2015 - أثر التعلّم المبرمج المحوسب في تدريس الإحصاء على التحصيل ودافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب / الأونــروا

Hebron University Research Journal

Review

الملخـــص:

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف التعلّم المبرمج  المحوسب في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في مادة الإحصاء التربوي وفي دافعية إنجازهم، وتكونت عينة الدراسة من (76)  طالبة من طالبات السنة الجامعية الأولى، قسمت إلى مجموعتين تجريبية استخدم في تدريسها التعلّم المبرمج المحوسب وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية لوحدة منحنى التوزيع الطبيعي والدرجات المعيارية، وتم تطبيق اختبار تحصيلي في الإحصاء ومقياس دافعية الإنجاز على المجموعتين بعد تطبيق التعلّم المبرمج المحوسب.استخدم اختبار (ت ) للعينات المستقلة عند مستوى (α ≤ 0.05) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحصيل الطالبات وكذلك في دافعية إنجازهم لصالح المجموعة التجريبية .وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق  التعلّم المبرمج المحوسب في تدريس المواد في الجامعة لجعل الطالب محور العملية التعليمية، وكما أوصت بإجراء المزيد من الدراسات حول التعلّم المبرمج المحوسب.    



Abstract:

This study aimed at investigating the effect of computerized programmed learning on developing FESA students’ achievement in statistics and academic motivation. The study sample consisted of (76) first level female students distributed into (2) groups: an experimental computerized programmed learning and the other group instructed with the application of traditional methods. An achievement test and an achievement motivation scale were applied after the application of computerized programmed learning on the sample. T-test was applied at (α≤0.05); results of the assigned sample indicated that there was statistically significant difference in achievements and academic motivation  for the experimental group compared to the group instructed traditionally. This study recommended the implementation of computerized programmed learning in teaching courses in order to make students the center of learning – teaching process. It has also recommended having more intensive research in computerized programmed learning.
Copyright © 2018 Hebron University. All Rights Reserved.