Hebron University Journal - Hebron University Journal for Research - Volume 10, Issue 1, 2015 - درجة تقدير المعلمين للقيم التربوية التي يمارسها طلبة المرحلة الثانوية في مدينة نابلس، وسُبل تعزيزها

Hebron University Research Journal

Review

الملخـــص:

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تقدير المعلمين للقيم العملية والأخلاقية والاجتماعية والوطنية. ومعرفة دور بعض المتغيرات المتعلقة بأفراد العينة وهي: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والتخصص، والصف الذي يُدرسه في درجة ممارسة طلبة المرحلة الثانوية للقيم التربوية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس. وتكونت عينة الدراسة من (175) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من(49) فقرة، وقد تم التأكد من صدقها، وثباتها. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات عينة الدراسة من معلمي المرحلة الثانوية ومعلماتها في مدنية نابلس، كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3,107).

وقد حصلت المجالات الأربعة للقيم التربوية على درجة تقدير متوسطة، بمتوسط حسابي تراوح من (2,943-3,309)؛ حيث حصل مجال القيم التربوية الوطنية على المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي بلغ (3,309)؛ وحصل مجال القيم التربوية الاجتماعية على المرتبة الثانية، بمتوسط حسابي بلغ (3,245). أما مجال القيم التربوية العملية فقد حصل على المرتبة الثالثة، بمتوسط حسابي بلغ (3,002)، فيما حصل مجال القيم التربوية الأخلاقية على المرتبة الرابعة، بمتوسط حسابي بلغ (2,943)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات المعلمين للقيم التربوية التي يمارسها طلبة المرحلة الثانوية؛ تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والتخصص، والصف الذي يدرسه المعلم. 

Abstract :

This study aimed at determining the degree of teacher’s evaluation of practical, moral, social and national values. It also attempted to identify the role of some variables related to members of the sample, namely: gender, academic qualification, the number of years of experience, specialization, and grade taught by the teacher in the degree of secondary school students in practicing the educational values in the public schools in the city of Nablus.

The study sample consisted of (175) male and female teachers. To achieve the objectives of the study, a 49-item questionnaire which was confirmed for its validity and consistency was constructed. The findings showed that estimates of the total score for the study sample of secondary teachers of both sexes in the city of Nablus, were medium, and reached a mean of (3,107). The four domains of the educational values obtained a medium degree of evaluation ranging between (2.943) - (3.309). The domain of national educational value scored the first rank with a mean of (3,309), whereas the domain of social educational values scored the second rank with a mean of (3,245). The domain of practical educational values scored the third rank with a mean of (3,002), and finally, the domain of ethical educational values scored the fourth rank with a mean of (2,943). In addition, the findings showed that there were no significant differences of teachers’ responses to educational values practiced by secondary school students attributed to gender, academic qualification, and the number of years of experience, specialization, and grade taught by the teacher.

Copyright © 2018 Hebron University. All Rights Reserved.